A szü­lőt utá­noz­za a gye­rek, ami­kor kü­tyü­zik? -
Di­gi­tá­lis esz­kö­zök hasz­ná­la­ta 0-7 év kö­zöt­ti gye­re­kek­nél, és a szü­lők ha­tá­sa a hasz­ná­lat­ra

1270 szülő meg­kér­de­zé­sé­vel ké­szí­tet­tünk fel­mé­rést arról, hogy a 7 év alat­ti gye­re­kek mennyit, mi­kor­tól és ho­gyan hasz­nál­ják a mo­bil­te­le­font és a tab­le­tet.

Vizs­gá­la­tunk­ban rá­kér­dez­tünk arra is, hogy a gye­rek mi­lyen te­vé­keny­sé­ge­ket szo­kott vé­gez­ni az esz­kö­zön, ho­gyan sa­já­tí­tot­ta el eze­ket a te­vé­keny­sé­ge­ket és mi­lyen gyak­ran hasz­nál­ja a tab­le­tet vagy a mo­bilt.

Arra is kí­ván­csi­ak vol­tunk, hogy a szü­lők sze­rint a di­gi­tá­lis esz­kö­zök hasz­ná­la­tá­nak van-e po­zi­tív vagy ne­ga­tív ha­tá­sa a gye­re­kek­re; ko­ráb­ban jobb-e el­kez­de­ni vagy in­kább minél ké­sőbb; és hogy mennyi­re en­ge­dik a szü­lők a gye­rek­nek a mo­bi­lo­zást/tab­le­te­zést.

Ezen kívül azt is mér­tük, hogy a szülő mennyi­re kö­tő­dik saját mo­bil­te­le­fon­já­hoz, vagy­is pél­dá­ul mennyi­re stresszel, ha nincs nála a te­le­fon­ja.

Már a két­éve­sek fele kü­tyü­zik

A még pub­li­ká­lás alatt levő ku­ta­tá­sunk ered­mé­nyei sze­rint a gye­re­kek egyre ko­ráb­ban és egyre na­gyobb arány­ban hasz­nál­nak di­gi­tá­lis esz­kö­zö­ket. A vizs­gált kor­osz­tály 44%‑a hasz­nál rend­sze­re­sen tab­le­tet vagy mo­bilt, át­la­go­san napi fél órát. 2 éves kor­tól már a gye­re­kek fele kü­tyü­zik, a 4 év fe­let­ti gye­re­kek­nél pedig ez az arány már 60%.

Fon­tos, hogy már az 1 és 2 év kö­zöt­ti­ek­nek is több, mint egy­har­ma­da hasz­nál­ja eze­ket az esz­kö­zö­ket, ami azért lé­nye­ges, mert ekkor az agy még na­gyon plasz­ti­kus, fej­lő­dés­ben van, tehát az ekkor ért él­mé­nyek­nek nagy ha­tá­sa lehet a gye­re­kek fej­lő­dé­sé­re, akár po­zi­tív, akár ne­ga­tív irány­ban.

Igaz, kö­zü­lük csak min­den má­so­dik hasz­nál­ja ren­del­te­tés­sze­rű­en az esz­közt, a töb­bi­ek in­kább csak fog­dos­sák, nyom­kod­ják, és él­ve­zik, ha a nyom­ko­dás ha­tá­sá­ra fel­vil­lan a kép­er­nyő. A 2 és 3 év kö­zöt­ti­ek ál­ta­lá­ban már ren­del­te­tés­sze­rű­en hasz­nál­ják, azon­ban még in­kább passzív módon, pl. mesét néz­nek vagy be­kap­cso­lód­nak a te­le­fon vagy skype be­szél­ge­té­sek­be. A 4-5 éve­sek egy­har­ma­da vi­szont már ak­tí­van is kü­tyü­zik, pl. ját­szik, ő maga indít el vi­de­ó­kat, fény­ké­pe­zőt vagy videó-meg­osz­tót hasz­nál.

A ku­ta­tás­ból az is ki­de­rül, hogy a gye­re­kek egyre ko­ráb­bi élet­kor­ban kez­dik el hasz­nál­ni a di­gi­tá­lis esz­kö­zö­ket. Míg pél­dá­ul 2013-ban a 2 és 3 év kö­zöt­ti gye­re­kek­nek még csak a 10%‑a mo­bi­lo­zott, addig a mai 2-3 éve­sek­nek már a 40%‑a.

A gye­rek a szü­lőt utá­noz­za

Ku­ta­tá­sunk­ból azt is meg­ál­la­pít­hat­juk, hogy a szülő vé­le­mé­nye a mo­bi­lo­zás­ról, és az, hogy mi­lyen pél­dát mutat, be­fo­lyá­sol­ja, hogy a gye­re­ke mennyit és ho­gyan mo­bi­lo­zik. Azok­nak a szü­lők­nek ugyan­is, akik erő­seb­ben kö­tőd­nek a mo­bil­juk­hoz, a gye­re­kük is töb­bet hasz­nál­ja a di­gi­tá­lis esz­kö­zö­ket. Ez azzal ma­gya­ráz­ha­tó, hogy a gye­re­kek nem csak kész­sé­ge­ket és is­me­re­te­ket ta­nul­nak a szü­le­ik­től, hanem vi­sel­ke­dés­min­tá­kat és ér­ték­ren­det is. Ha egy gye­rek azt látja, hogy a szülő foly­ton mo­bi­lo­zik és ér­zel­mi­leg na­gyon fon­tos szá­má­ra a te­le­fon, akkor a gye­rek is fon­tos­nak tart­ja majd és töb­bet fog fog­lal­koz­ni vele.

Per­sze a mo­bil­juk­hoz job­ban kö­tő­dő szü­lők va­ló­szí­nű­leg töb­bet is en­ge­dik a gye­re­kü­ket mo­bi­loz­ni, és po­zi­tí­vab­ban gon­dol­kod­nak a gye­rek­ko­ri kü­ty­üzés ha­tá­sa­i­ról. A ku­ta­tás azt is meg­erő­sí­tet­te, hogy a meg­en­ge­dőbb szü­lők­nek, il­let­ve azok­nak, akik po­zi­tív ha­tá­so­kat tu­laj­do­ní­ta­nak a mo­bi­lo­zás­nak/tab­le­te­zés­nek, va­ló­ban töb­bet kü­tyü­zik a gye­re­ke.

A ku­ta­tás ered­mé­nye­i­ből ké­szü­lő pub­li­ká­ció hi­vat­ko­zá­sa:

Konok, V., Mik­ló­si, Á. (under re­vi­si­on) The use of di­g­ital tech­no­logy by in­fants to pre­scho­o­lers, and the inf­lu­en­ce of the pa­rents. Jour­nal of Child­ren and Media.

Mobilkötődés, mobilhiány